1.Կատարե՛ք կոտորակների հանում:

63/15 – 48/15=15.15

100/19 – 31/19=69/19

8/7 – 1=7/6

10/197 – 4/197=6/197

2.Անկանոն կոտորակից նույն հայտարարն ունեցող ի՞նչ կանոնավոր կոտորակ պետք է հանել, որպեսզի պատասխանը բնական թիվ լինի.

10/3- 1/3=9/3=3

29/7- 1/7=28/7=4

62/11-7/11=55/11=5

3.ABC եռանկյան պարագիծը 12/7 սմ է: Հայտնի է, որ AC = 5/7 սմ, AB = 3/7 սմ: Գտե՛ք BC կողմի երկարությունը:

4.Ի՞նչ կոտորակ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի հավասարություն:

82/105 +* = 91/105

* + 11/12 = 29/12

5.Կատարե՛ք կոտորակների հանում:

27/24 – 19/32

25/81 – 5/18

35/48  — 17/36

43/64 – 15/24

81/56 – 3/14

72/169 – 5/26

6.Գտե՛ք որևէ երկու կոտորակ, որոնց տարբերությունը լինի՝

4/9

17/5

18/13

արնետնի անունից

-երբևէ լսե՝լ եք,որ մարբն ու արնետը բարեկամանան,ու դեռ արնետն էլ փրկի մարդու կյանքը։ Զարմանալի է, չե։ Այսը դեպքն Անգլիայում է պատահել։ Չգիտեմ որտեղից հոգևորականի տանն ես հայտնվեցի։ Ես այնքան եմ գնացել-եկել հոգևորի տուն, որ ես նանտիրոջն եմ սովորել, տանտերն էլ ինձ, վերջը ընկերացել ենք; Մի գիշեր հոգևորականը վեր թռավ քնից, ես կծել էի նրա այտը,սկզբում ինձ վրա զայրացավ,բայց երբ նա տեսավ վառվող վարագույրը, գլխի է ընկել, ինչե պատահել։ Նրա տանը հրդեհ է սկսվել։ Պարզ է, որ տունն լրիվ կվառվեր ինքն էլ,եթե ես չլինեի ու թուշը մի լավ չկծեի

հոգևորի անունից

-երբևէ լսե՝լ եք,որ մարբն ու արնետը բարեկամանան,ու դեռ արնետն էլ փրկի մարդու կյանքը։ Զարմանալի է, չե։ Այսը դեպքն Անգլիայում է պատահել։ Չգիտեմ որտեղից իմ տանն արնետ հայտնվեց։ Արնետը այնքան գնաց-եկավ իմ տուն, որ արնետը ինձ էր սովորել, ես էլ իրեն, վերջը ընկերացել եինք; Մի գիշեր ես վեր թռա քնից, արնետը կծել եր իմ այտը,սկզբում նրա վրա զայրացա,բայց երբ ես տեսա վառվող վարագույրը, գլխի ընկա, ինչե պատահել։ Իմ տանը հրդեհ է սկսվել։ Պարզ է, որ տունն լրիվ կվառվեր ես էլ,եթե արնետը չլիներ ու իմ թուշը մի լավ չկծեր։

Иван Айвазовский родился в Феодосии, в семье армянского купца Айвазяна (Гайвазовского), и был крещен под именем Ованес (армянская форма имени «Иоанн»).

Семья была небогата, отцу художника приходилось усердно трудиться. Мальчик явно рос талантливым: он даже самостоятельно научился играть на скрипке. Очевидны были и его художественные способности. Феодосийский градоначальник Александр Казначеев, который заметил, как Ованес рисует, стал его первым покровителем: он подарил ему краски и бумагу, а также предложил учиться рисованию вместе со своими детьми у городского архитектора Коха. Более того, когда Ованес окончил уездное училище в родном городе, Казначеев, которого перевели в Симферополь, помог 13-летнему мальчику попасть в симферопольскую гимназию.

Мальчик продолжал рисовать с натуры и копировать с гравюр, и о юном даровании заговорили в городе. Его следующим покровителем стала Наталья Нарышкина — дочь Федора Ростопчина и жена таврического губернатора. С помощью известного портретиста Сальватора Тончи она смогла устроить Ованеса в Императорскую академию художеств — причем на казенный счет и несмотря на то, что он еще не достиг необходимого возраста (был младше 14 лет). Президент Академии Оленин принял такое решение, прочитав письмо Нарышкиной и посмотрев вложенный в него рисунок мальчика.

Ива́н Константи́нович Айвазо́вский всемирно известный российский художник-маринист, баталист, коллекционер,меценат. Наиболее выдающийся художник армянского происхождения XIX века.

Աղվեսը և խաղողը

Քաղցած աղվեսը կախ ընկած ողկույզներով խաղողի վազ տեսավ։ Նա ցանկացավ դունչը հասցնել խաղողին, բայց չկարողացավ։ Հեռանալիս ինքն իրեն ասաց ․ Ոչինչ դեռ խակ է։

Մարդու տեսակը
Ոժ ու կարողություն չունենալու պատճառով հաջողության չեն հասնում, մեղքը դնում են պայմաննորի վրա , որոշ մարդիկ էլ այդպիսին են։

Ծույլ ուղտը
Ուղտը շատ ծույլ էր, մարդու մոտ աշխատել չեր ուզում ու աշխատանքից խուսափելու համար ոռնացող անապատում։Այնտեղ այս ահավոր ծույլը փուշ,ճյուղ, կաթնախոտ ու տատասկ էր ուտում։ Ձին գնաց ու պատմեց մարդուն։ Հետո շունն ու եզը եկան։Մի առավոտ ձին թամբը մեջքին, տանձը բերանին, եկավ մոտն ու ասաց։Ուղտ, այ ուղտ , արի ու մեզ նման աշխատիր։Ուղտը պատասխանեց
-Ուզ,ուզ։
Հենց այդ ուզնել նրան պատիժ դարձավ, դրանից մեջքին կուզ աճեց։

Ոչ հնարաոր չէ քանի որ տարբեր մտքեր են արտահայտում այս նախադասությունները

1. Կատարել գումարում

• 1/3+5/3= 6/3
• 2/5+6/5= 8/5
• 9/13+8/13=17/13
• 13/15+2/15=15/15 = 1
• 1/2+7/2+9/2= 17/2
• 3/4+14/4+6/4= 23/4
• 9/15+8/15+12/15= 29/15
• 1/2+1/2+1/2= 3/2
• 1/5+7/5+9/5= 17/5
• 4/13+5/13+1/13= 10/13
• 1/9+3/9+5/9= 9/9 = 1
• Կոտորկաները բերել ընդհանուր հայտարարի և կատարել գումարում

• 2/3+5/6= 9/6
• 3/2+7/6= 16/6
• 14/15+1/5= 17/15
• 2/5+4/5=6/5
• 1/20+4/10= 8/20
• 4/15+3/5= 13/15
• 12/20+4/7= 140
• 1/15+4/20+6/60= 22/60
• 1/5+3/10= 5/10
• 3/6+2/4= 12/12 = 1
• 5/20+1/4= 10/20
• 6/15+3/10= 21/30
• 3/7+4/10= 58/70
• 14/20+7/10= 28/20

Ա․ Ծառ-ծառեր, ձայն-ձայներ, հոտ-հոտեր, քար-քարեր, կով-կովեր, արջ-արջեր, փունջ-փնջեր, լուր-լուրեր, բառ-բառեր, բեղ-բեղեր, հայ-հայեր, հայր-հայրեր, ցեղ-ցեղեր, սիրտ-սրտեր, գիր-գրեր, սյուն-սյուներ, պատ-պատեր, հույն-հույներ, ձու-ձվեր, սուր-սրեր, քիթ-քթեր, քույր-քրեր, մայր-մայրեր, ձեռք-ձեռքեր, ոտք-ոտքեր, տատ-տատեր, պապ-պապեր։

Բ․ Եղբայր-եղբայրներ, աթոռ-աթոռներ, պապիկ-պապիկներ, տատիկ-տատիկներ, գրպան-գրպաններ, թութակ-թութակներ, եղնիկ-եղնիկներ, ոչխար-ոչխարներ, սեղն-սեղաններ, թռչուն-թռչուններ, մեքենա-մեքենաներ, բարեկամ-բարեկամներ, աշակերտ-աշակերտներ, մատյան-մատյաններ, հեռախոս-հեռախոսներ, ծաղկավաճառ-ծաղկավաճառներ, պանրագործարան-պանրագործարաններ

Առաջադրանքներ դասարանում Կոտորակները բերեք ընդհանուր հայտարարի

5/3 և 4/6=12

5/6 և 7/12=12

1/18 և 5/6=18

3/5 և 4/15=15

1/10 և 4/25=50

2/3 և 3/4=12

3/2 և 5/3=6

1/12 և 3/4=12

14/5 և 4/7=35

5/2 և 3/15=30

12/100 և 6/25=25

6/13 և 4/7=91

7/12 և 5/10=60

7/100 և 3/25=100

5/4 և 12/14=28

1/12 և 5/6=12

5/12 և 3/7=84

1/15 և 5/4=60

9/10 և 5/7=70

վերաբերվել-վերաբերմունք

տարածել-տարածք

այցելել-այցելողները

դասավորել-դասավորվացք

ա շարքի բառերը սովորական անուներ են իսկ բ տար շարքը հատուկ են

սասունցի,սասունցիների,սասունցի,փոքր,փոքր,պղնձեե,պղնձեգանձակեցու,բղնձահանք,գանձասար,զարդերը

1)կատու

2)աղջիկ

3)մարդը

4)ծիտ

5)շուն

6)երեխա

վերաբերվել-վերաբերմունք

տարածել-տարածք

այցելել-այցելողները

դասավորել-դասավորվացք

ա շարքի բառերը սովորական անուներ են իսկ բ տար շարքը հատուկ են